최근 몇 년 동안 반유대주의는 거리, 수사학, 미디어, 정치, 직장, 디지털 공간에서 이르기까지 우리 일상 생활의 많은 부분에서 증가하고 심화되어 왔습니다.
학교도 이러한 급증에서 자유롭지 못했습니다. 2023년에, K-12 학교에서 발생한 반유대주의 사건은 전년 대비 135% 증가하여 전체적으로 1,162건의 사건이 발생했습니다. 게다가, FBI 데이터에 따르면 학교 내 증오 범죄는 지난 5년 동안 두 배 이상 증가했습니다. 이러한 증오 범죄의 가장 빈번한 피해자는 흑인, 성 소수자 및 유대인 학생들입니다. 학교에서 반유대주의가 확산됨에 따라, 2023년 11월에 미국 교육부 인권국은 친애하는 동료에게 보내는 편지를 발행하여 학교 지도자들에게 유대인, 이스라엘인, 무슬림, 아랍인 및 기타 학생에 대한 차별을 해결할 법적 의무가 있음을 상기시켰습니다.
학생들이 K-12 학교의 복도, 교실, 급식실을 이동할 때 반유대주의는 괴롭힘을 비롯한 다양한 방식으로 나타납니다. 괴롭힘은 학교에서 다양한 형태의 편견(예: 반유대주의, 인종 차별, 반무슬림 편견, 장애인 차별)이 청소년을 표적으로 삼는 방식인 경우가 많습니다.
ADL은 괴롭힘을 반복적인 행동 또는 대상보다 더 많은 권력이나 지위를 가진(또는 그렇게 인식되는) 한 명 이상의 사람이 두려움, 고통 또는 해를 끼치기 위해 한 사람을 향해 행하는 위협으로 정의합니다. 불행히도 학교에서는 괴롭힘이 흔합니다. 괴롭힘에는 조롱, 놀림, 욕설과 같은 언어적 행동, 배제 및 소문 퍼뜨리기와 같은 사회적 상호 작용, 때리기, 밀치기, 누군가의 물건을 부수거나 빼앗는 것과 같은 신체적 행동이 포함될 수 있습니다. 또한, 청소년의 54% 이상이 평생 동안 사이버 괴롭힘을 당하며, 이는 학교 수업 중, 방과 후 또는 귀가 시 발생할 수 있습니다.
괴롭힘과 사이버 괴롭힘의 대상은 종종 유대인 학생을 포함한 다양한 소외된 지역 사회 젊은이들입니다. 학교에서 발생하는 괴롭힘의 대부분은 종교, 인종, 민족, 장애, 성적 지향 등 개인의 정체성과 관련된 괴롭힘인 정체성 기반 괴롭힘입니다. 정체성 기반 괴롭힘은 학생이 누구인지, 즉 학생 정체성의 핵심 부분을 대상으로 삼기 때문에 특히 위험할 수 있습니다. 반유대주의적 괴롭힘은 개인의 유대인 정체성에 초점을 맞추고 반유대주의적 행동, 언어 및 행동을 사용하여 두려움, 고통 및 피해를 유발합니다.
반유대주의적 괴롭힘은 학교에서 다양한 방식으로 나타나 유대인 학생들을 대상으로 삼습니다. 예를 들면, 동성애자 학생의 노트에 만자 쓰기, 반유대주의 논쟁으로 학생이 조롱하기, 가자 지구 전쟁을 학생으로 탓하며 모욕하기, 고정 관념, 비유 및 음모설을 사용하여 다양한 학생 반대화하기, 유대인 학생의 키파 벗기기, 유대인 학생을 상대로 히틀러를 찬양하거나 홀로코스트 '농담' 그리고 나치 강제 수용소를 언급하기 등이 해당할 수 있습니다. 우리의 온라인 생활은 종종 실제 현실을 반영하기 때문에 배제, 기만 및 공격은 젊은이들을 집과 디지털 생활로 따라다니며 괴롭힘을 지속적이고 영구적으로 만듭니다-24/7. 괴롭히는 행동 양식은 계속해서 반복되고 그 위협이 항상 도사리고 있기 때문에 괴롭힘의 대상이 되는 사람들에게는 복합적이고 지속적인 피해가 발생하게 됩니다.
젊은이들이 반유대주의 괴롭힘과 장기간의 스트레스와 두려움에 직면하면 학교, 가정, 지역사회에서 일상적인 웰빙을 방해할 수 있는 해로운 방식으로 영향을 받을 가능성이 높습니다. 반유대주의적 괴롭힘을 경험하는 유대인 학생들에게 미치는 부정적 영향은 정서적(예: 비관, 불안, 우울), 신체적(예: 피로, 악몽, 두통), 행동적(예: 집착, 공격성, 위축) 및 학업적(예: 참여도 감소, 학교 기피, 성적 저하)으로 나타날 수 있습니다.
다음은 반유대주의 괴롭힘을 예방하고 줄이기 위해 학교, 교육자, 지역사회 청소년 프로그램 및 청소년과 함께 일하는 다른 사람들이 선제적으로 할 수 있는 몇 가지 제안 사항입니다.
- 학교(또는 단체)가 적극적으로 대처하십시오. 괴롭힘, 기만 및 차별에 관한 학교의 정책과 절차를 최신 상태로 유지하고 모든 교직원이 자신의 책임을 인식하고 있는지 확인하십시오. 반유대주의적 괴롭힘은 종종 반유대주의적 학교 기반 사건의 맥락에서 발생할 수 있으므로, 교육자와 학교 관리자가 학교 기반 사건에 대한 학교 대응을 강화할 수 있도록 정책과 관행을 검토하는 것이 중요합니다.
- 학생들이 귀하와 다른 신뢰할 수 있는 성인에게 괴롭힘을 신고할 수 있도록 더욱 친근하게 다가가고, 신고가 접수되면 이를 진지하게 받아들여야 합니다. 연구에 따르면 학생들은 괴롭힘을 신고하는 것을 꺼리며, 나이가 들수록 신고를 꺼리는 경향이 더 커지는 것으로 나타났습니다. 학생들이 신고를 주저하는 이유는 신고해도 상황이 개선되지 않고 오히려 상황이 악화되어 보복을 당할 수 있다는 우려에서 비롯됩니다.
- 교육자로서 반유대주의에 대해 배워 유대인 학생들을 지원하고 다른 학생들을 가르칠 수 있도록 하십시오. 반유대주의를 인식하고, 토론하고, 반유대주의에 대해 더 많이 배울 수 있는 자신감을 키우십시오. 교실에서 반유대주의와 이에 대응하는 방법, 괴롭힘에 구체적으로 대처하는 방법에 대해 토론하는 시간을 가져보십시오.
- 학생들에게 자신이나 또래가 괴롭힘을 당할 때 동맹자로서 행동하는 방법에 대한 기술, 지식, 마음가짐을 가르치십시오. 대부분의 괴롭힘은 어른들이 주변에 없거나 보고 있지 않을 때 일어나고 학생들이 신고하기를 꺼려하기 때문에, 청소년들은 괴롭힘을 당하거나 마주쳤을 때 동맹자의 역할을 할 수 있습니다.
- 유대인, 문화, 정체성, 다양하고 복잡한 유대인 경험에 대해 자세히 알아보고 학생들에게 가르치십시오. 유대인과 유대인의 경험에 대해 배우는 것은 반유대주의를 줄이고 오해와 고정관념을 없애고 이해와 공감을 높이는 데 영향을 미칠 수 있습니다.
모든 학생은 학교에서 신체적, 정서적으로 안전하다고 느낄 권리가 있습니다. 유대인 학생들이 안전하다고 느끼도록 돕기 위해서는 유대인 학생을 표적으로 삼고 반유대주의를 확산시키는 괴롭힘을 포함한 모든 형태의 괴롭힘을 해결하고 대응하는 것이 중요합니다.