회복적 정의 관행 및 괴롭힘 방지

주 정부와 지방 정부는 정학과 퇴학 같은 무관용 정책보다는 교육과 참여에 초점을 맞춘 규율 정책을 지지합니다.  이러한 노력의 일환으로 주 정부와 지방 정부는 규율을 재검토하고 있으며, 회복적 정의 관행(Restorative Justice Practices, RJP) 및 괴롭힘 방지(Bullying Prevention, BP)를 학교 차원의 노력으로 도입하여 교직원들에게 긍정적 학생 행동을 지원하는 예방 및 대응 전략을 제공하고 있습니다.

회복적 정의 관행이란?

회복적 정의 관행(RJP)은 잘못된 행동의 결과로 발생하는 피해를 복원하기 위한 의도를 가지고, 충돌과 잘못된 행동을 방지하고 잘못된 행동에 대응하기 위한 관계와 커뮤니티 정신을 구축할 목적으로 설계된 일련의 비공식적 및 공식적 전략입니다. 예방 전략에는 커뮤니티 또는 관계 구축 모임, 회복적 언어의 사용 등이 포함됩니다. 일부 대응 전략에는 모임이나 회의에서 회복적 질문을 사용하는 것이 포함됩니다. 여기에도 행동의 결과로 발생한 피해를 복원하고자 하는 의도가 수반됩니다. 회복적 질문은 다양하게 표현될 수 있지만 기본적으로 무슨 일이 발생했는지, 누가 영향을 받았는지, 어떻게 하면 바로 잡을 수 있는지와 같이 학생이 고려해야 할 질문을 제시합니다.

괴롭힘 방지란?

괴롭힘 방지(BP)에는 학생들에게 서로를 존중하는 방법(예: 학교에서 존중한다는 것이 어떤 것인지) 그리고 목격자와 괴롭힘을 당한 학생을 포함한 학생들이 또래가 상대를 존중하지 않을 때 대응하는 방법(예: Stop, Walk and Talk - PDF)을 명시적으로 가르치는 과정이 수반됩니다. 또한 어른이 괴롭힘에 대응하고 아이들의 언어 및 물리적 폭력을 줄이도록 도움을 주는 방식(예: 학생에게 Stop, Walk and Talk response - PDF를 사용하도록 권장)도 매우 중요합니다.

RJP와 BP는 모두 학생과 교직원이 문제 행동에 대한 예방 및 대응을 위해 품위 있고 문제 해결을 지향하는 방식으로 서로 상호 작용하는 과정에 대한 명시적 지침을 제공합니다. 또한 이 둘은 모두 학교 수준의 긍정적 경험 지원 및 개입(School-Wide Positive Behavior Supports and Interventions, SWPBIS)의 연구 검증된 예방적 프레임워크를 따릅니다. SWPBIS에 따라 학교 팀은 교과 과정을 가르칠 때와 동일한 방식으로 적절한 사회적 행동을 정의, 교육 및 강화하게 됩니다. SWPBIS는 데이터 기반의 프레임워크로서, 교육자들이 학생 행동 진척도의 정기적인 검토를 통해 모든 학생들의 사회적 요구를 충족할 수 있도록 학교 리소스를 배치하는 데 필요한 정보를 제공해 줍니다. SWPBIS는 교육자들이 예방 및 대응 전략 모두가 학교에서 미치는 영향을 볼 수 있게 해 주므로 RJP 및 BP 도입을 위한 강력한 플랫폼을 제공합니다. 다음은 학교가 RJP와 BP를 SWPBIS와 병합하는 방법에 대한 예시입니다.

예방

대응

제시카 스웨인 브래드웨이 박사(Jessica Swain-Bradway, Ph.D.)는 전 고등학교 교사이자 오리건 대학교 연구원 출신으로 현재는 미드웨스트 PBIS 네트워크(www.midwestpbis.org)의 연구 및 평가 담당 이사로 재직 중입니다. 스웨인 브래드웨이 박사의 주요 교육 및 평가 분야로는 고등학교의 행동 지원 다단계 시스템, 중등학교 학급을 위한 학업 및 사회적 지지의 정렬, SWPBIS 프레임워크 내의 회복적 정의 관행 등이 포함됩니다.

• Healthier San Francisco Unified School District RJP 자료
• SWPBIS 내에 RP 포함에 대해 자세히 알아보세요(PDF)
• SWPBIS의 괴롭힘 방지에 대해 자세히 알아보세요