메사추세츠에 살고 있는 랜든이 고1이 되었을 때, 그는 이미 여러 번의 자살 시도로 병원을 수 차례 드나든 경험이 있었습니다. 그는 하루를 버틸 여력이 없기 때문에 학업을 중단해야 했으며 약물이 있어야 수면을 취할 수 있었습니다.
지금 랜든은 다시 학교를 다니고 있습니다. 자신이 트랜드젠더로 커밍아웃한 후 고2 때 새로 전학간 이 직업 학교에서는 랜든의 생활이 조금 더 편해졌습니다. 랜든의 새 학교는 모든 학생의 존엄성을 인정하고 존중하는 자세로 대하기 위해 노력하는 학교로서, 이들은 함께 협력하여 랜든이 새로운 환경에서 생존하고 성장할 수 있는 새로운 길을 찾아냈습니다. 그러나 이렇게 되기까지는 시간이 걸렸으며 그 길이 항상 확실해 보이지는 않았습니다.
최근 몇 개월 동안, 저희는 전국의 교육자, 부모 및 학생들로부터 학교가 연방 민권법에 따라 트랜스젠더 학생과 비 트렌스젠더 학생을 성공적으로 지원할 수 있는 방법에 대한 지침이 필요하다는 주장을 많이 듣고 있습니다. 실제로, 이번주에만 하더라도 전국중등학교교장협회에서 포용적이고 서로를 존중하는 환경을 구축하기 위한 정부의 지침 및 모범 사례를 제공해 줄 것을 촉구했습니다. 학교는 모든 학생들을 올바르게 교육하기를 원하며 모든 학생이 학교에서 편안함을 느낄 수 있고 차별이 없는 환경을 제공하며 학생이 성장할 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 정부에서 단계적 지침을 제공해 주기를 기다리고 있습니다.
오늘 미 교육부와 법무부는 이러한 요청에 대한 응답으로, 성적 차별을 금지하는 연방법이 트랜스젠더 학생에 대한 학교의 의무에 미치는 영향에 대해 설명하는 합동 지침 - PDF을 발표했습니다. 또한 교육부는 전국에서 이미 트랜스젠더 학생들을 성공적으로 지원하고 있는 학교들의 사례 모음집 - PDF을 발행했습니다.
오늘 발표된 자료는 랜든의 학교와 같은 학교들이 처음 직면하는 문제에 대처하기 위해 필요했던 지침을 제공합니다. 정부의 지침은 타이틀 IX 및 기타 연방법을 준수하기 위해 명심해야 할 주요 요건을 확인해 줍니다. 관련 문서는 학교가 트랜스젠더를 비롯한 모든 학생에게 안전하고 서로를 존중하는 학습 환경을 보장하는 실제 사례를 제공합니다. 두 문서는 트랜스젠더 학생의 정체성을 보호하는 것이 다른 학생에게 해가 되지 않음을 보여줍니다. 또한 트랜스젠더 학생의 평등권이 법에서 요구하는 사항일 뿐 아니라 모든 학생을 위한 안전과 긍정적 학습 환경을 육성하는 상식적인 접근 방식을 통해 실현 가능함을 보여줍니다.
해당 문서는 트랜스젠더 학생의 교육 기록을 취급하는 방법과 트랜스젠더 학생에 대한 희롱 행위에 대응하는 방법과 같은 일반적인 질문에 대한 답을 제시합니다. 또한 몇몇의 학교가 트랜스젠더 학생의 민권을 침해하지 않고 다른 학생과 부모의 우려 사항에 섬세하게 대응할 수 있었던 사례를 소개하고 있습니다. 이 지침은 다른 적절한 옵션이 있을 경우 학생들이 공유 화장실이나 탈의실을 사용할 것을 요구하지 않으며, 학교는 공유 시설 내의 프라이버시를 향상하기 위한 조치를 취할 수 있습니다. 그리고 타이틀 IX은 학교 스포츠의 안전과 경쟁 공정성을 보장하기 위해 의학적 과학적으로 타당한 요구사항을 금지하지 않습니다.
저희는 이러한 새 자료가 주 및 지역 리더를 포함해 교육자, 학생, 가족에 이르는 모든 사람에게 학생을 위한 안전하고 친절하며 긍정적인 학습 환경을 조성하는 방법에 대한 도움을 제공하기를 바랍니다.
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