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  2. 장애가 있는 청소년

장애가 있는 청소년

휠체어를 탄 한 아이가 다른 아이들과 선생님과 함께 모두 마스크를 쓰고 있는 교실에서 책상에 앉아 있습니다.

신학기: 마스크 착용 결정을 존중합시다

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우리가 서로의 마스크 관련 의사 결정을 존중할 때 모든 학생들에게 힘이 되는 협조적인 환경을 조성할 수 있습니다.

농구장에서 농구공을 안은 채로 클립보드를 든 성인 남성과 하이파이브를 하고 있는 소년

괴롭힘 방지에 도움이 되는 청소년 멘토링

멘토는 청소년이 신뢰를 구축하고 건강한 관계를 형성하며 긍정적인 행동을 배우도록 도울 수 있는 신뢰할 수 있는 성인을 뜻합니다.

장애가 있는 학생을 가르치는 선생님

장애가 있는 학생이 괴롭힘의 표적이 될 때

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행동 장애, 정서 장애, 발달 장애가 있는 학생들은 괴롭힘을 당할 위험성이 더 높습니다. 실제로 미국 소아과 학술원에서 발표한 연구에 따르면...

화합의 날

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10월 19일 수요일은 화합의 날입니다. 화합의 날의 목적은 우리 모두가 괴롭힘에 맞서 함께 한다는 것을 보여주는 것입니다.

2016년 연방 괴롭힘 방지 회담, 관용과 포용력 주제에 대한 탐구

제5회 연방 괴롭힘 방지 회담은 '아이들의 안전 유지: 괴롭힘 방지를 위해 학생들 간의 관용과 포용력 장려'를 주제로 개최되었습니다.

LGBTQ 청소년을 위한 '번창할 시간'(Time to Thrive) 행사

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지난 주말 인권 캠페인은 전국 교육협회 및 미국 상담협회와 함께 '번창할 시간' 컨퍼런스를 처음으로 개최했습니다.

아이를 지칭할 때 '가해자'라는 단어를 사용하지 않는 이유

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언론과 연구자를 비롯하여 많은 사람들이 타인을 괴롭히는 아이와 괴롭힘을 당하는 아이를 지칭하기 위해 가해자, 피해자, 표적이라는 용어를 자주 사용합니다.